Educación de Intervencionismo online con aula invertida

Presentación

Silvana Puca1, Fernanda Requena2, Ana María Quintero Tobón3, Mariana Arango Quintero3, Alejandra García Prada3, Horacio R.V. D’Agostino4

1. Radióloga Intervencionista, Fundación Intecnus, Bariloche, Río Negro, Argentina

2. Residente de Radiología, Fundación Intecnus, Bariloche, Argentina

3. Districlínicos S.A.S., Pereira, Risaralda, Colombia

4. Department of Radiology, LSUHSC-Shreveport, Louisiana, USA

OBJETIVO

Presentar los resultados de la experiencia temprana con educación de intervencionismo online usando la técnica de aula invertida.

Materiales y Métodos

Ciclo de intervencionismo online gratuito inicialmente creado para capacitación de intervencionistas patagónicos. Se formó un grupo de WhatsApp solicitando temas de interés, información, intercambio de ideas y sugerencias. Promoción del ciclo a través de flyers. Previo a cada sesión, preguntas múltiple-choice dirigidas, y material de estudio sobre el tema (bibliografía), fueron enviados en WhatsApp para discutir durante la clase y sacar en consenso conclusiones basadas en evidencia. Los encuentros mensuales sucesivos a las 08:00 (hora argentina) usando la plataforma Google Meet y presentaciones en Power Point. Evaluación por los participantes de los ponentes, material presentado, y metodología educativa se realizó al final de las sesiones.

Resultados

La participación al ciclo comenzó en la Patagonia, 7 provincias argentinas y Capital Federal, y se extendió a países de Sudamérica (Argentina, Bolivia, Colombia, República Dominicana). Los participantes pasaron el centenar (153 individuales más residentes de 21 instituciones). En ocasiones, el tiempo prefijado de 60 minutos debió ser extendido por la interacción entre los participantes y ponentes. La preferencia de la técnica del aula invertida fue unánime. La infraestructura para la difusión del ciclo, su ejecución, y evaluación del objetivo educacional logrado fue fundamental.

Conclusiones

La educación de intervencionismo online usando el aula invertida requiere más elaboración por los instructores y es efectivamente interactiva. Fue preferida por los participantes comparada con la educación por conferencias online.